魏书生谈如何当好班主任

魏书生谈如何当好班主任

第二呢，处理人际关系，不鬼化任何一个人，不对任何一个人失去希望。决不埋怨、讽刺、对立、挖苦学生。我说一个老师，讽刺、挖苦学生，最苦、最累的是谁啊，不是人家学生，是咱老师啊，为什么?当你对学生想不出办法来，只会讽刺、挖苦、对立、战斗，气得自己脸色铁青，浑身乱抖，哆嗦个三年、五年，到头了，学生也毕业了，咱怎么办呢?不又回到这个位置吗，又当班主任，又接一届新学生，学生中又有一个两个好打架的，三个四个不听话的，五个六个学习差的，咱还想不出办法来，只会讽刺、挖苦、对立、战斗，气得自己脸色铁青，浑身乱抖，哆嗉个三年、五年，到头了，人家又毕业了，咱怎么办，又回到这个位置，又有一个两个好打架的，三个四个不听话的，五个六个学习差的，还想不出办法，继续讽刺、挖苦、对立、战斗，气得自己脸色铁青，浑身乱抖……我说你想想看，人家学生没累到哪儿去，一届又一届人家是车轮大战，咱呢，咱还要在这个位置上辛苦一生，战斗一生啊，我的老师们，仅仅为了善待咱们自己，也不能鬼化学生。要善待学生，看着每个学生不容易，都有许多积极向上的因素，过去我在太原也讲过，后进生吗，有很多可爱的地方，这么后进的、淘气的学生，你都能爱得起来，这不就快乐了吗。

第三呢，人和人之间建立互助的关系。我不多说了。

第四个关系，要处理好自己和自己的关系。

人生在世，实际上最难处理的是自己和自己的关系。一、解放自我。二、珍爱自我。把自我正当权益这面旗帜高高举起。爱什么，时间上爱自己生命的每一个阶段，爱咱们生存的每一年：每一季、每一月、日、时、分、秒。今天最可爱，此时最可爱，此刻最可爱，这一分钟最可爱。这一分钟可爱的地方，过一分钟，无论如何叫不回来，上一分钟，无论怎样您也发现不了。这样就觉得呀，活在哪段都有这么多可爱的地方。空间上爱自己生存的每一国，每一省、市、县、乡、村，活在中国爱中国，活在山西爱山西，活在太原爱太原，千万别活在中国，吃饱了饭没事干，使劲爱澳大利亚，我说你不自爱吗?合理的思维方式是英国好，法国好，德国好。德国人爱德国，法国人爱法国，英国人爱英国，理解当然，天经地义。活在中国，只有中国是咱们自己的，咱全身心地爱，只有太原是咱自己的，咱全身心地去爱它。当然也用不着那样，用遭贱别人的方式说，桂林山水算什么，深圳算什么，照我说比太原差远了。合理的思维方式是桂林好，太原也好，各有各的好处，各有各的优势，发展它的优势，一个蓬勃向上、繁荣文明的新太原就出现了。所以我对学生进行爱家乡教育时我说：同学们哪，咱得爱自己的家乡哪，同学说，老师，咱们的家乡有什么可爱的，咱这干溜溜的，一点风景也没有，一堆高山也没有，连大树都没有，平均海拔才4米，水一高，根扎在水里就死了，我说哪儿好啊?学生说：桂林好。我说你怎么知道，学生说，您看，这图片，桂林山水甲天下，我说，不用让我看图片，桂林那地儿我讲学都去过12遍了。我12次到桂林去讲学，中国风景好的地方都没少去，因为那地方容易开会。我就跟他讲，桂林真好啊，清澈的漓江、月亮山、大榕树、九马画山，讲得他脖子都直了。我说桂林好不好，他说好，我说那咱到桂林活着去。老师咱能去吗?我说，咱们怎么不能去?老师，咱有桂林户口吗?到那以后能念书吗?毕业以后有工作吗?有房子吗?能生存吗?我说，这不结了吗?桂林好，咱去不了，盘锦不好，你离不开啊，离不开时，如果你总恨自己身边这块土地，恨来恨去，除了恨，把自己遭践了之外，你还能得到什么呀!我从沈阳下乡来到盘锦都能爱这块地方，你为什么不爱呢?我说，当然咱不是爱咱毛病，咱爱咱的长处。盘锦有什么可爱?全世界第一大的芦苇荡，在哪?在辽宁盘锦，连绵几十公里呀!沈山高速公路，500至530公里全是大芦苇荡，春天不用种，夏天不侍弄，秋天收钱去了，多上算呢；盘锦有中国第三大油田，辽河油田。咱不是吃老祖宗留下来的饭吗?磕头机在那一弄，抽上来的全是钱；盘锦别的不爱长，种的大米特别好吃；现在家家户户在那稻田里养什么?养河蟹，好多农民养河蟹发了财呀!现在搞来搞去，盘锦连续八年GTP总值排在辽宁省第四位——沈阳、大连、鞍山、盘锦，如果按人口平均连续六年排在辽宁省的第一位。

    同学们，千千万万爱脚下这片土地，爱盘锦市，爱盘锦中学，爱咱们三年8班，爱你那个座位。那么，你每处空间都生活在可爱的空间，每段时间，都生活在可爱的时间，这不就便宜了吗?

    第三个爱呢，爱自己的特长和特点。人要爱特长，还要保持自己的特点，别傻呼呼地追风，追来追去把自己追没了。

    最后一段，处理好与自己的关系，是超越自我。人生最快乐的实际是实现对自我的超越，人比人得死啊，没事咱总找不痛快的对象比，那不越比越不痛快，越比越失望，越比越自卑吗?怎么办?比较好的办法是我自己应该比昨天更坚强，我应该比昨天更能抗挫折，我应该比昨天更豁达，我应该比昨天看得书更多，理解的得更深。你这么想问题，就容易在自己心灵世界中扶植起有用的、有根的、实实在在的、蓬勃生长的真善美的心灵之树。

  下面说育人。

  育人，当班主任，我还是用那办法。25年了，都是老祖宗用的办法。一靠民主，二靠科学。

    民主哪，大家想想看，是不是新办法，头十来年，我说过，中华民族古已有之。孟夫子早就说过，民为贵，社稷次之，君为轻。国家的领导是为国家为老百姓服务的，这么高深的民主思想，遗憾的是，在漫长的封建社会，非但没有得到认真执行，连研究都谈不上。所以，我说，我们现在真的要高举这面旗帜。

    民主可以从四个方面来理解，首先要树立为学生服务的思想。

    咱越为人家服务，你才觉得自己的办法越多，为人家服务，你才得考虑不同层次学生的需要。当校长的无非是给老师、给学生服务；当市教育局长的无非是给县教育局局长、区教育局局长、给市直学校的校长们服务的。我说，其实人生就是这么回事，懂事的、有权的人给权小的和没权的服务。这现代社会和落后社会的区别就在这儿，落后的社会是有权的拿着权力，作践那些没权的人。当然摧残了别人之后，也把自己摧残得不像个人样。封建社会、奴隶社会，商纣王，什么夏桀，都是在催残别人的同时，把自己也弄得心理变态，也不象一个正常的人。而文明社会的特点就是上面有权的人，为权小的人、没权的人服务，有知识的人为知识少的人服务。咱跟学生相比，咱比人家有知识，比人家懂事，所以咱给人家服务。不是欺侮人家，我比你懂事，我比你知道多，所以我得制你，不是这么回事。引导人家往上攀登。一旦这么想事，书真的就好办了。所以，我考虑不同层次的需要。比如我领着学生扫墓回来，说，同学们，咱们写篇作文行不行。学生喊，老师，不会作文。(很多人说我是胡闹，有的专家说这是什么，这不是遭践学生吗?但我自己觉得这是一种服务的态度。)我说，不会作文不怕，我把我写的作文慢慢读给大家听，行不行?行!我们不会写字。我说，不是都不会吧，不会的，咱就用汉语拼音代替，行吗?老师，我们不会汉语拼音。我一想，真是这样，我1978年到中学教的是两个班，一个班是多个班收过来的全是好学生，我未当班主任，教这班的课省劲。另一个班呢，是各个班选拔的，全是学习比较差的，不太听话的，有的还是好打架的。53个人全是男同学，没有一个女同胞。这个班学生说他不会拼音，真的是不会呀。我说，对不起大家了，老师忽视了，咱这样行不行，会写的字你就写，不会写的字就画圈，“扫墓”不会就“扫圈”，行不行?学生好意思说我们不会画圈吗。于是呢?他们也就没有退路了。

    那么，他高高兴兴地写完第一篇作文，也当堂交卷了。

    引导学生，我用两句话，一、我不难为任何一个学生，跑得快的跑，跑不快的走，走不快的爬。二、不纵容任何一个人。不管你基础多差，我不管你会不会写字，到了我这个班，找到你这个基础，一寸一寸往前走，不动不行，不干不行。  

1978年，我教的一个班应该说是最差的班了，让学生写作业，也是要求当堂完成，当堂交卷，别回家。他在课堂上老师这么帮着他，他都完成不了，回家他哪能写呀。有的说，老师，这真是我有生以来第一篇作文啊，尽管圈不少，我还做成了一件事。我说，和不做比呢，那还是好多了——他也觉得是好多了。他只要开始干事，大家想，是不是比什么都不干强多了。我接这个班的时候，就这53名男同学连父母名字都有。这是真的。但你总埋怨他，跟咱带的那个好班比，不是找不痛快吗?你就得为不同的学生去服务，一旦这么想，他是活人，他肯定能动，一旦能动起来，咱动一就不愁二了。

    学生入学的时候，我说，魏老师的学生，每天都要跑步，愿不愿跑步?愿意，就是跑不动。我说不要紧，肯定让大家跑动。我说从入学第一天咱们就跑100米，100米咱们还分成5个组：①男快组、②男慢组、③女快组、④女慢组、⑤走组。跑得快的进快组，跑得慢的进慢组，跑不动的进走组。好吗?还有没有走不动的同学呀?如果哪个同学说，老师，我走不动。咱也别着急，咱不许他不动；怎么办?咱成立第六组——爬组。怎么改变人?在行动中改变人，必须让学生朝着正确的人生方向动起来，在动中，在不停的动中，一个新的自我出现了，一个和老师同呼吸、共命运的自我出现了。老师们，学生跟老师的关系怎么容易破裂呀?一般是，一、你难为他。他做不来的事，你非得说，人家都能做，你为什么不能做。要是这么说，这有个头吗?人家朱建华一跳两米多，为什么你都跳一米五都跳不过来，你怎么回事?你这不是找不痛快吗?……一个当老师的，绝不能进行这种无效的比较，不难为学生，当你总也不难为他，找到适合他的事儿，他当然跟你关系就好了。第二，学生和老师关系破裂的原因就是你放纵他，你不管他。为什么，你让他奔太高的目标，他也上不去，上不去你气不打一处来，算了，我不管你了。一旦你不管他了，师生关系就不存在啦，那么契约就解除了。你不用说学生，一个领导对咱弃之而不顾，咱对人家能有好感吗?翻过来，如果老师——我不难为你，这个目标高，降一降，这个目标还高，再降一降，还不行?再降。但是你绝不能停下，这样，他跟咱关系怎么能不好?为不同层次的人服务，使得咱这个服务者的能力增强了，还是减弱了?肯定是增强了。因为你这个服务者是研究不同服务对象的不同需要。当了局长，我说，我就是给大伙服务的，怎么服务，校长说，让我们少开点会，我说行。这样，我承诺，一把手校长，我只请大家开6次会。6年多过去了，没有一年超过6次。去年前年只开了5次会。今年，到现在为止，只开了5次会……

    民主第一点，一定要建立互助的关系。互相帮助，人与人之间千万别互妒，想方设法互助，包括对立面也非要跟人家互助不可。这样比较便宜。有人问，魏老师，你靠什么当班主任，我说我靠在任的146位副班主任。我从1983年开始当两个班的班主任，教两班的语文课，一直到1991年，都是这么两个班，146个学生。我没请过任何一个老师为我带过一天副班主任，给我带过一节语文课。同时我还当书记兼校长。但是，自己心里有底儿，底儿在哪儿呢?就是146人都是我的副班主任。我有一个观念，叫做什么，凡是普通老百姓能做的事，班委别做；凡是班委能做的事，班长别做。一个当班主任的千万别这事班长做，那事班长做，全是班长做，全班学生都会看笑话。算了，这班就是班长、班主任俩人的，管它干什么?看他俩在那唱吧，他还累着了，别人还闲着了，你还养了一大堆观察员和批判家，没事总挑毛病。我呢，凡是老百姓能做的事，分头承包下去，咱班养这么多花，谁愿意养花啊?他们说愿意，大家一投票，选刘宁国(同音，以下同)同学任班级的花长。谁愿看炉子，很多人愿意，最后大伙选，徐建东同学任生炉子的炉长。他一干，三年呐，生炉子，后来到美国留学读硕士，跟我谈这件事，写了一篇文章寄给我，我推荐在《盘锦日报》发表。他说，当三年炉长，辛苦甘劳在那儿，尽管吃了一些苦，但是自己觉得得到的远远超过失去的。第三年，竞选炉长的时候，他用了非常大的力气战胜他的对手，非要再继续干那活。人在干每一件事情中，失去一些力气的时候，必然得到一些财富，这是铁的规律。当然，后来我们就不生炉子了，都是暖气了。然后呢，谁愿意养鱼，当鱼长。我当校长要求各个班都养鱼。当局长，要求各个学校都养鱼。有人就说：冬天万木萧条，冷落肃杀，一点都没有生机，我就要求有条件的学校都要养鸽子，有点活气。冬天都要养鲜花，我们班从1979年开始种鲜花，一直养到现在。冬天，外面北风呼啸，教室里鲜花盛开，记者们问，你的班花为什么开得这么好?我说非常简单，养花一承包，死了要赔偿。他就管的一件事，他管得很到位呀，所以在这个班集体里，你不用担心说有人不把桌罩蒙在桌子上，就来上学了。(盘锦市的学生，桌子都蒙桌罩，从城市到农村)为啥?王路是承包上桌罩的。你也不用担心有的学生会不带“座右铭”就上学了，为什么?傅伟是承包检查“座右铭”的。全盘锦市的学生桌子上都要放座右铭。