关于初中生家庭教育的几点想法 钱卫青

关于初中生家庭教育的几点想法

钱卫青

    家庭是社会的细胞，父母是孩子的第一任老师、最亲密的朋友，在孩子的成长过程中，家庭教育的重要性不言而喻，教育好下一代，关系到每个家庭的幸福美满，更关系到民族的兴衰，国家强弱的根本大事。现在的孩子是跨世纪的一代，我们国家的宏伟目标最终要靠他们来实现。孩子从小学进入初中，是人生旅途中的一个飞跃，孩子的身体发育进入第二个高峰期；他们在心理上，出现成人感，独立性也增强；他们开始讨厌老师、父母对他过多的照顾和过细的要求，有时甚至会产生反感。因此家长要尊重孩子的自主意识。尊重孩子的自主意识，首先要尊重孩子的自主、合理的要求。

    初中生正处于生长发育阶段，生理上已接近成人，但心理上远未成熟，处于心理上的“断乳期”，处于人生第二次反抗高潮时期，这一时期的学生发展具有以下特点：①性意识骤然增强；②独立性与叛逆性增强；③社会交往增强；④情感世界丰富而脆弱；⑤兴趣爱好广泛。处于这一时期的学生有时甚至经常反抗家长、老师，让家长、老师头痛不已，这一时期，对孩子的教育绝对不能简单加粗暴，应当讲究教育方法，更应该讲道理、摆事实，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，孩子只要从内心信服了，教育效果才是良好的。

    良好的家庭教育是学生成功的开始，许多具有不良行为习惯的学生都是缘于失败的家庭教育，针对家庭教育的一些情况，本人提出一些想法：

     1、溺爱是害子。

     大文学家高尔基曾说过一句话“溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”溺爱是一种低本能的爱，真正的爱是教会孩子做人的道理，生活的本领，而不是包揽一切生活琐事，容纳一切缺点，家长甘当孩子的奴才。从来饭来张口，衣来伸手的孩子，总以为今天拥有的一切，都是理所当然的，不知他的幸福生活是建立在父母长辈辛苦劳动的基础上的。有的家长溺爱孩子甚至达到登峰造极的地步，从接送孩子上放学、帮背书包、每天送中饭、高中陪读，直到大学陪读，再到结婚，家长都恨不得把自己也陪嫁出去。

    曾看到一则报道说的是：爷爷晚上九点下班回来后看到桌上盘子中盛着两只鸡腿，已很饥饿的他狼吞虎咽把两只鸡腿吃了，一会儿孙子回来了，看见两只鸡腿没了，就哭闹起来，最后打了爷爷一个巴掌才肯罢休，可怜的爷爷还笑呵呵地抱着孙子，长辈溺爱孩子已到无法复加的地步。这些孩子在父母的溺爱中成长，认为拥有的生活都是天经地义的，不知感恩父母、感恩社会。家长对孩子的爱不是真爱，而是溺爱，最终使我们的孩子成为一个不能自立的人，最后到该工作时候，由于怕工作辛苦，还在家让父母养的现象比比皆是。在这一点上，有些人的生存能力就比《动物世界》中的动物们差远了，在《动物世界》中，我们可以看到，鹰父鹰母仅用三个月时间把小鹰养大后就把它赶出家门让它自食其力，难道不应引起我们的反思吗？

     2、纵容放纵祸害无穷。

    “瘌痢头儿子自要好”，有的家长包容孩子的任何缺点，对孩子犯的错误采取纵容包庇的态度，如某一位家长因子女在同学中打架吃了亏，请别人去报复，自己感觉是在替子女出气，或挽回面子，却无意中在向子女实施了相互仇恨，目无法纪的反面教育。相反某位家长因子女的错误，主动带子女到学校向老师承认错误，就是在自觉地向子女实施要敢于承认错误，改正错误的正面教育。有些孩子甚至做了违法的事，都由家长出面解决，久而久之，使孩子认为可以为所欲为，最终滑向了犯罪的深渊。

    3、言传不如身教。

     言传身教作为一个教育过程，不同于学校课堂的教育过程。后者是规定时间内，通过教师有重点的专门讲授，要求学生必须掌握一定的文化科学知识；前者则是贯穿在子女的日常生活中，由家长通过自己的言行举止有意无意地影响子女的思想，这种影响点点滴滴，不知不觉地融入子女的心灵深处，为子女指引基本的人生道路。人们常讲的“音乐世家”“教育世家”“书香门第”的形成与家庭生活的渗透熏陶功能是分不开的。

     有的家长对孩子的要求很严格，对自己的要求比较放松，自己整日不是吃喝玩乐就是“筑长城”，一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的人，一问三不知的人，且品质恶劣，行为庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不会培养出尊敬长辈、孝敬父母的好孩子，是不会在孩子面前树立自己的威信。对孩子的教育方式不是斥责就是暴打，总在孩子面前不是吹胡子瞪眼就是摆家长架子。家庭氛围缺少民主，对孩子的教育方式过于简单粗暴，自己在孩子面前又没有树立起好榜样，孩子往往口服心不服，叛逆心理越来越强。家长应放下架子，以一个朋友的身份与孩子谈心，孩子才能与你吐露心事，讲真话，否则容易产生代沟，思想产生隔阂，有些家长直至孩子做出一些无法预料的事才发现与孩子缺少思想上的沟通已很严重。

     家长须重日常修养，只有自己受过良好教育，具有良好的素质，才能教育好孩子。家长的一言一行对孩子的行为习惯产生深远而恒久的影响，孩子的行为习惯无不打上家长的烙印。孩子就是父母的一面镜子，孩子也是父母的影子。

     4、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。

    父母天然是孩子的教育者、保护者、最亲密的朋友，融洽的家庭氛围，对孩子的身心健康至关重要。良好的夫妻关系、家庭关系是孩子健康成长的生活源泉。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的，孩子很可能身心受到严重伤害乃至一生的阴影。

     家庭的环境气氛对孩子的个性发展有很重要的影响。创造一个温暖和谐的家庭氛围，有利于子女的健康成长，而创造这一气氛的关键就在于让“爱”弥散在家庭中。家庭生活中的爱是多种多样的。有夫妻间的情爱，有子女对父母的敬爱，有父母对子女的疼爱，有兄弟姐妹间的互爱。这种种爱，应洋溢于家庭的日常生活之中。父母是家庭生活的主体，夫妻如果不和会对家庭产生不良影响，从而造成孩子身心发展的障碍。有的父母当着孩子的面经常吵嘴、打架，会给子女心灵蒙上阴影。使孩子觉得在家中压抑不舒畅，精神上苦闷，感受不到温暖，于是便可能向外部寻找寄托。关于初中学生早恋和出走的调查表明，有许多和家庭气氛不和谐有关。也有的夫妻虽然不吵不闹，但相互间感情不沟通，长期处于冷战之中，这也会使孩子感到非常痛苦，容易形成内向阴郁、孤僻、不合群的性格。所以建立温暖和谐的家庭氛围对孩子好的个性特点的养成是很重要的。

     5、对孩子的期望值过高，不切实际。

    父母要全面而准确地估计孩子的智力，并做出切合实际的准确估计，这种评估不能过高，也不可过低，过高和过低都会导致家庭教育的不准确。错误和不准确的估计会让家长产生过高的期望值，从而影响孩子的学习成绩和学习情绪，会让孩子产生很大的压力感，这样学习就变得枯燥乏味。在评价自己孩子时，应该实事求是，既不过分乐观，又不悲观失望。要用全面、发展、科学的观点看待孩子，既要看到孩子的才华和能力，又要承认孩子的不足和缺点。有的家长仅凭孩子小时候一两件得意之事，就认为自己的孩子特别聪明，在小学时成绩都九十几分，到了中学只能考到六七十分，就认为老师教的不好，不知从小学到中学，知识的深度在不断加深，知识的广度在不断拓展，孩子的学习习惯、学习能力、学习方式也在不断变化。

     有的家长自己碌碌无为，对孩子的期望值过高，不切实际，规定孩子不准看电视、不准去同学家玩、不准……孩子长时间处于高压状态，思想极易出现偏差，而导致心理障碍做出一些自残或伤害他人的事，让师长扼腕不已。学习要讲究方式方法，一张一弛调节身心。漫漫求知路本是充满艰辛与甘苦，必须长时间投入其间，只有爱学、乐学，才能乐在其中，有所成就。